贵州师范学院始终坚持立德树人根本任务，把文明行为养成教育作为培育和践行社会主义核心价值观、推进“一站式”学生社区综合管理模式建设的重要抓手。学校依托校园文明督查队（“小红帽”）这一学生自治组织，联动培育出大学生自主管理委员会、楼层长队伍，形成“一顶小红帽”带动“一张自治网”的格局，从宿舍、课堂、公共区域、日常行为四个维度协同发力，构建“教育引导—制度约束—朋辈督查—评比激励”四位一体的工作体系，引导学生在日复一日的实践中养成文明习惯、提升文明素养。

　　一、背景与工作思路

　　学生文明行为养成是校风学风建设的基础性工程，也是高校精神文明建设的前沿阵地。针对部分学生宿舍卫生不佳、课堂纪律松散、早锻炼参与度不高、公共场所文明意识薄弱等问题，学校坚持“小切口、大育人”，以学生自治为血肉、以评比激励为引擎，把文明要求嵌入学生每日学习生活的各个场景，让文明行为从“外部要求”变成“内在习惯”。

　　学校坚持安全第一、预防为主，教育引导、奖惩结合，全员参与、协同联动，劳动育人、知行合一相结合，把宿舍清洁、垃圾分类等日常劳动纳入综合素质评价。从“一顶小红帽”到“一张自治网”，学校的学生自治力量经历了一个由点到面、由单一队伍到体系化网络的过程。“小红帽”起于校园文明督查，随着“一站式”学生社区建设推进，大学生自主管理委员会和楼层长队伍逐步成长，自治的触角从教学区、公共空间延伸到宿舍楼栋，逐步织成一张覆盖学生每日生活场景的自治网。这张网，正是学校文明行为养成教育能够常态运行、落到实处的组织基础。

　　二、主要做法

　　（一）宿舍文明筑基：红黄绿挂牌管理，劳动教育融入日常

　　学生宿舍是文明行为养成的“第一现场”。学校印发《学生宿舍文明建设专项行动工作方案》，在全校开展宿舍文明建设专项行动，构建“学工部统筹—学院落实—宿舍自治”三级管理格局。

　　一是实行“红黄绿”三色挂牌动态管理。对照安全、卫生、校风学风三个维度的量化评分标准，对每间宿舍分级评定：绿牌为达标宿舍，黄牌为限期整改宿舍，红牌为重点督办宿舍。黄牌宿舍由辅导员约谈督促整改，复查合格后换牌；红牌宿舍及复检不合格者，视情节给予通报批评或纪律处分；累计两次红牌的宿舍纳入班级学风建设考核，并参与宿舍公共区域义务劳动。

　　二是推进“星级寝室”与“学霸寝室”评比，挂牌管理与评优激励深度融合。学校以“星级寝室”创建为牵引，构建“日常管理—过程激励—评优奖励”三位一体的宿舍育人体系。星级寝室每学期评比3次，表彰卫生优秀、文化氛围浓厚及在爱国卫生、劳动教育、志愿服务、退役军人示范等方面表现突出的寝室。同步开展“学霸寝室”评选，以成员学业成绩、竞赛获奖、科研参与、学风表现等为主要指标，选树学业示范典型，与星级寝室形成“文明+学业”双维度激励。获评寝室给予奖励金、门楣挂牌，并在官方公众号、“一站式”学生社区宣传栏集中展示，纳入学生综合量化测评。对弄虚作假或后期检查不合格的，取消资格、摘牌并取消加分，形成“能上能下、动态管理”的激励闭环。

　　三是强化劳动教育实践。要求每间宿舍制定《宿舍卫生值日表》并上墙公示，明确每日值日生职责；每周至少组织一次全员参与的“大扫除”，涵盖卫生死角和卫生间深度清洁。学校同步挂牌“星级寝室”“党员宿舍”“学霸寝室”，发挥朋辈引领示范作用。

　　四是发挥大学生自主管理委员会和楼层长队伍常态管理作用。大学生自主管理委员会与各楼栋楼层长协同，负责学生宿舍的常态化安全卫生检查：楼层长每日巡查本楼层宿舍内务、安全隐患和公共区域卫生，发现问题当场提醒、当日记录、每周汇总报学工部；自管委每月组织交叉检查，对照红黄绿挂牌标准逐间复核，检查结果作为挂牌调整和星级寝室评比的直接依据。楼层长同时承担本楼层学生诉求收集和文明引导职责，做到“小事不出楼层、问题不出社区”。

　　（二）课堂文明固本：先锋旗月度评比，朋辈督查进课堂

　　课堂是育人主阵地，课堂文明直接关系学风教风。学校建立“文明风尚先锋旗”月度评比机制，由校学生会每月对各学院公共区域卫生、教室卫生进行交叉检查和综合评定，按排名授予“文明风尚先锋旗”，评比结果在全校公示。校园文明督查队作为朋辈督查力量，每日深入课堂和晚自习现场开展考勤抽查，对因病缺勤学生进行追踪关怀，既确保到课率，又传递同伴温度。督查队还持续开展“严禁早餐入教学区”专项劝导，日复一日在教学区入口进行文明引导，让“不带早餐进课堂”成为学生自觉。

　　在宿舍区，大学生自主管理委员会同步开展习惯养成类活动。自管委依托“一站式”学生社区，组织“21天学习习惯养成打卡”，学生每日在社区平台记录学习时长与目标完成情况，连续打卡满21天可获得社区积分和荣誉证书，以阶段性目标帮助学生建立稳定学习节奏；定期举办“荧光夜跑”，把体育锻炼与社区文化结合起来，吸引学生走出宿舍、走向操场。

　　（三）行为养成赋能：早锻炼晚自习联动，走下网络走出宿舍

　　良好的作息习惯和学习习惯是文明行为养成的重要内容。学校自2015年起实施新生早锻炼和晚自习制度。早锻炼采用“学生自主运动+Keep APP打卡+群报数上传凭证”的数字化模式，按学院分时段错峰安排在学校田径场进行，女生目标距离1公里、男生1.5公里，每日8:30前完成。晚自习每周一至周四晚6:30—8:00在各班固定教室开展，学工部安排工作人员巡查并通报结果。早锻炼强身健体、晚自习静心向学，引导新生走下网络、走出宿舍，在大学起步阶段就养成规律作息、专注学习的良好习惯。

　　（四）文明引导浸润：“小红帽”守好教学公共区，自管委深耕宿舍社区

　　校园文明督查队与大学生自主管理委员会、楼层长队伍分工明确、各守一域：“小红帽”督查队主要负责教学区和公共空间，自管委及楼层长主要负责宿舍区和学生社区，两支力量以“空间分域、职能互补”的方式，共同撑起学生自治的完整链条。

　　校园文明督查队身穿红马甲、头戴小红帽，活跃在教学区和校园公共空间，是学校文明行为养成教育的标志性品牌。督查队以“五育并举”为主线，把文明引导融入日常：德育方面，开展垃圾分类宣传、节能减排教育、防范电信诈骗、禁毒预防宣传、法治教育等，以“文明是唯一通行证”的自觉维护校园整洁；智育方面，承担课堂和晚自习考勤抽查，推动优良学风形成；体育方面，做好新生早锻炼抽查和领跑，定期组织晨跑、羽毛球、乒乓球比赛，倡导健康生活方式；美育方面，承办新生参观校园、《师说》朗诵等文化活动，以美润心、以文化人；劳育方面，每日中午户外班执勤巡逻、捡拾白色垃圾，持续开展“小餐桌 大文明”“光盘行动”打卡和“厉行节俭、从我做起”主题教育，让劳动精神在潜移默化中扎根学生心中。

　　大学生自主管理委员会与楼层长队伍则深耕宿舍区和学生社区，承担社区文化育人职能。自管委依托“一站式”学生社区常态化开展“社区小课堂”文化活动，围绕学业辅导、传统文化体验、心理健康沙龙等主题，使社区小课堂真正贴近学生实际需要。同时，自管委和楼层长承担宿舍常态安全卫生检查、21天学习习惯养成打卡、荧光夜跑等活动的组织落实，把育人触角延伸到楼栋、覆盖到个人。

　　两支队伍空间分域、职能互补，点面结合、互为补充，学生自治从“一顶小红帽”长成了“一张自治网”。

　　三、工作成效

　　一是文明行为养成的长效机制基本形成。从宿舍红黄绿挂牌到课堂先锋旗评比，从早锻炼晚自习到“小红帽”日常督查，从自管委常态检查到楼层长每日巡查，学校构建了覆盖学生每日学习生活全场景的文明行为养成制度体系，实现了从“集中整治”到“常态运行”的转变。

　　二是学生文明素养和校园文明程度持续提升。宿舍卫生环境明显改善；课堂出勤率和晚自习参与率稳步提高；“不带早餐进课堂”“垃圾分类投放”“光盘行动”等文明行为日益成为学生自觉；“文明风尚先锋旗”评比激发了各学院比学赶超的内生动力；21天打卡、荧光夜跑、社区小课堂等活动参与面不断扩大，社区文化氛围日益浓厚。

　　三是学生自治组织的育人功能充分彰显。“小红帽”十余年坚守，自管委和楼层长队伍常态运行，把文明监督和社区服务交给学生自己来做，用朋辈力量影响朋辈，比单纯依靠教师管理更有温度、更可持续。

　　四是劳动教育和“一站式”学生社区建设深度融合。宿舍值日、大扫除、“光盘行动”、户外执勤等劳动实践，让学生在动手实践中树立正确劳动观，推动文明建设与劳动教育、社区建设同频共振。

　　四、经验启示

　　第一，文明行为养成贵在“日常”。文明习惯不是靠一次活动、一次检查就能养成的，必须嵌入学生每日生活，天天抓、抓天天。实践证明，只有把制度落到每一天、每个场景，才能实现从“他律”到“自律”的转化。

　　第二，文明行为养成重在“协同”。文明建设涉及宿舍、课堂、公共空间等不同场域，单靠一支队伍难以覆盖。场域上，宿舍区由自管委和楼层长巡查，教学区由“小红帽”督查队值守，公共空间由督查队巡逻劝导，各有所主又相互衔接。队伍上，三支力量信息互通，使文明建设从“各管一摊”变成“一张网”。

　　第三，文明行为养成巧在“自治”。学生是文明建设的对象，更是文明建设的主体。从“一顶小红帽”到“一张自治网”的实践表明，把文明监督和社区服务交给学生，用朋辈力量影响朋辈，比单纯依靠教师管理更有温度、更可持续。

　　第四，文明行为养成在“激励”。红黄绿挂牌、先锋旗评比、星级寝室和学霸寝室命名等正向激励机制，让文明行为有荣誉、有标杆、有导向；同时辅以必要的惩戒措施，做到奖惩结合、宽严相济，才能让文明建设既有力度又有温度。