8月21日，贵阳人文科技学院在大学城校区举办“面向2035：实验教学高质量发展”专题报告会。

　　教育部高等学校实验室建设与实验教学指导委员会副主任、东南大学教授熊宏齐应邀作专题报告，贵阳人文科技学院副校长温小军教授主持报告会，各学院院长、实验员及教研室主任到场聆听。

　　主讲人：教育部高等学校实验室建设与实验教学指导委员会副主任、东南大学教授 熊宏齐

　　熊宏齐教授结合实验室建设与实验教学改革的一线经验，从实验教学课程设置、内容建设、评价体系等方面，深刻剖析当前高校实验教学存在的系列问题及改革方向。他指出，新质生产力的核心特征是“0到1的突破”，实验教学应从传统的验证性实验向综合设计性和研究探索性实验转型，并提出“教育链+科技链+人才链”三链并驱的实验体系框架。

　　围绕实验教学，他提出三方面意见，在课程思政方面，实验课程思政教育应如“盐融入食物”贯穿教学全过程，并以“中国天眼（FAST）”大跨空间结构虚拟仿真实验为例，介绍将大国工程精神融入实验教学，引导学生在解决真实工程问题中树立理想信念。在实验教学能力标准与评价改革方面，他提出构建专业实验教学能力标准体系，依托知识图谱和能力图谱的关联矩阵，保障各实验项目完整对应能力培养目标，并在评价上推行“微观形成性评价”机制，不只看重单次实验最终成绩，更需重视记录学生多次迭代下的能力成长，运用“能力增值”评价模型，依据实验迭代次数与质量区分“有天赋型”“会学习型”“需帮助型”三类学生，落实因材施教。在数智赋能方面，他提出面向2035年的实验教学要实现AI全面渗透，以AI+虚拟仿真开展前沿实验验证探索、AI+实体实验完成实验过程记录与智能分析，同时展望“未来学习中心”建设方向，以学生自主实验为核心，借助项目式、场景式、探究式学习，打造个性化智能学习成长平台。

　　报告会内容丰富、案例翔实，既有对国家教育政策的深刻解读，更有来自一线教学改革的实践经验，参会教师表示此次专题报告学习对推进贵阳人文科技学院实验教学改革、提升人才培养质量具有重要的指导意义。

　　贵阳人文科技学院副校长温小军教授总结讲话表示，各学院要认真学习领会报告精神，结合学科专业实际，加快推进实验教学体系改革，将前沿科技引入实验教学，强化数智赋能，完善能力评价体系，为培养具有创新能力和突破精神的新质人才提供坚实支撑。