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　　11月20日，贵州农业职业学院邀请全国高职教学诊断与改进委员会副主任兼秘书长袁洪志研究员就“如何推进‘三教’改革”进行交流座谈，并作题为《不忘初衷、完善体系，扎实改进、提高质量》的主题讲座。 

　　如何推进“三教（即教师、教材、教法）”改革，提高教学质量?上午，学院各系部及分管教学负责人重点讨论了“如何加强青年教师的教学能力培养”、“如何加强教材建设与课程教学资源建设”、“如何建立有序培养教师机制”等一系列问题。袁洪志结合多年的实战经验进行一一解答，并从深入落实“师带徙”工作、打造精品教学团队、形成有效的线上线下混合式教学方式等方面传授教学“真经”。 

　　“三教”贯穿于人才培养全过程，事关职业教育"谁来教""教什么"和"怎么教"，直接影响教育教学质量，是新时代职业教育改革发展的重中之重。与会人员纷纷表示，深化“三教”改革必须落在教学、落到课堂、落于实处，袁洪志研究员分享的好经验好做法值得借鉴，为今后教学管理工作指明了方向。 

　　主题讲座上，袁洪志深入解读“诊断”、“改进”概念，重点分析了“五纵五横、一平台”的内部质量保证体系构架，并从学校、专业、课程、教师、学生五个层面详细分析了“目标、标准，监测、预警，诊断、改进”中的具体做法，强调了“诊改”的基本做法，并借助院校实践案例进行详细阐述。 

　　谈及自己的“诊改”体会，袁洪志表示，高水平高职教育需要探索完善的内部质量保证体系；诊改制度建设是一个过程（不是一个项目），应该伴随学校的的存在而存在，质量提升永远在路上；诊改制度建立与运行，将改革学校的治理形态、教学形态，必将提升学校的办学水平和人才培养质量。 

　　“本次讲座对学院的内涵建设、内部管理、质量治理起到点题式、点穴式、启发式作用。”贵州农业职业学院院长邓庆生在讲话中说道，希望大家充分吸收、消化此次讲座的精髓，积极学习新的理念、新的做法，尤其要加强内部质量保证体系诊断工作，完善制度建设，不断提升自身能力，增强学院治理能力和内涵建设。