贵阳市民族中学将学生置于教育教学活动的主体地位,学校始终坚持“以生为本”是一切教育理念的基本遵循,让学生个性化健康发展。

　　自2010年以来,该校学生自主研究项目560多项,参加各级各类屡获大奖,其中国家级奖项39项,省级奖项79项,市级奖项150项,已逐渐形成基础性、研究性、拓展性课程共同构造的多维度和谐教育局面。

　　当有人疑惑学生做课题的时间在哪儿的时候,校长魏林揭秘:“因为学校6年来从不‘贪污’学生的节假日。”

　　贵阳市民族中学在国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理体系下构建适合本校学生成长需求的课程体系,为学生提供多样性和选择性的自主学习课程,实现国家课程校本化、地方课程本土化、校本课程特色化,从而促进学生个性化的健康发展。

　　学校自2010年9月起,相继开发了“青少年科技创新培养”、“中学生领导力开发”、“民族文化研究”等校本课程,旨在培养学生自我知识化与自我行动化的能力,使自己在德智体美劳全面发展,还成为一个包括性情、态度、价值等人格因素完善的人。

　　2013年,贵阳市民族中学成立了以校长为组长、部分教研组长和省市级骨干教师为主要成员的“课程教学指导委员会”,抓教师的课程执行力,深入到班级课堂听课、议课、评课,对教师的课程教学目标达成进行全方位的研究、评价,继而用于指导教师的课堂教学,效果很好。

　　6年来,该校积极推行教师的课程教学反思制度,从反思中发现教师在课程教学中的“得意之作、点睛之笔”以及存在的问题和不足；树立大课程观,拓宽和利用一切课程资源,为学生的自主发展提供多样性和选择性的课程引导。

　　在校本课程的实施中,学校总是强调全体学生参与,自组课题组、自选课题、自选指导教师开展课题研究,,培养了学生的实践能力,提振了学生自信心,提升了学生的综合素养。

　　通过实践活动课程,学校关注和关照到“学困生”群体,使之在教学活动中凸显个性化发展特征,真正做到“关注全体学生”。

　　6年来,全校教师参加各级各类教学及教学研究成果比赛获得国家级奖79项、省级奖286项、市级奖281项。